UNA RAPIDA LETTURA DELLE TRACCE DEI TEMI CONIATE PER GLI ESAMI DI MATURITA’ 2014
Salerno, 19 giugno 2014
Ambrogio IETTO
Tema scritto, prova di maturità
I commissari preposti agli esami di maturità ben operano se, in sede di valutazione finale, tengono conto, in modo particolare, di quanto prescritto dal comma 5 dell’articolo 1 del decreto legislativo n. 226/2005 che richiama il profilo educativo, culturale e professionale dello studente a conclusione del secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e di formazione.
Questo documento evidenzia che, indipendentemente dai percorsi di studio compiuti, l’allievo, al termine del quinquennio della scuola secondaria di secondo grado, unitamente alle conoscenze disciplinari ed interdisciplinari ( il sapere ), alle abilità operative apprese ( il fare), alle azioni e alle relazioni interpersonali intessute ( l’agire ), che nell’insieme danno sostanza alle competenze, manifesti anche consapevolezza delle proprie capacità ed aspirazioni, elabori, esprima ed argomenti le proprie idee ed opinioni, viva con senso critico i processi di cambiamento in atto, padroneggi gli strumenti espressivi ed argomentativi e dimostri di essere in grado di partecipare al dibattito culturale.
Il compito scritto di italiano, assegnato ieri ai maturandi, da sempre costituisce la prova più attendibile in grado di offrire ai valutatori aspetti distintivi della personalità di ciascun candidato.
Le diverse tracce offerte all’attenzione degli esaminandi, ad avviso di chi scrive, si collocano tutte dentro le finalità perseguite dai diversi indirizzi dei licei, degli istituti tecnici e dei professionali.
Così, muovendo dalla tipologia A, può destare sorpresa che ad essere analizzato sia un brano poetico, “Ride la gazza, nera sugli aranci “, di Salvatore Quasimodo e non l’atteso brano di prosa sicuramente più agevole per gli allievi. La poesia fa parte della raccolta ‘ Ed è subito sera ‘ che il poeta siracusano, deceduto drammaticamente ad Amalfi nel 1968, pubblicò nel 1942.
I motivi richiamati sono non solo suggestivi ma anche espressivi di esuberanza vitale: la dimensione ludica propria della fanciullezza e la vivace interazione comunicativa con la natura tipica siciliana. Così il vento del sud, portatore del profumo intenso e gradevole del fiore degli agrumi, è in grado di spingere la luna ‘ dove nudi dormono fanciulli’, di incentivare la corsa del puledro, di allargare le onde del mare, di sollevare le nuvole dagli alberi. I maturandi erano sollecitati soprattutto a commentare nell’insieme il testo dal punto di vista del contenuto e della forma.
La redazione del ‘ saggio breve’ o di ‘ un articolo di giornale’ ( tipologia B ) poteva riguardare l’ambito artistico – letterario, quello socio – economico, lo storico – politico e il tecnico – scientifico. Quindi si offriva anche, per la tipologia C, il tema di argomento storico e quello di ordine generale ( tipologia D ).
La possibilità di scelta, come sempre, risultava molto ampia.
Il saggio breve o l’articolo di giornale riguardante l’ambito artistico – letterario era centrato sul valore e sul significato del dono: tra i documenti una delle 11 scene conservate nell’oratorio di San Silvestro a Roma e raffigurante la ‘ donazione di Costantino’ fermamente giudicata falsa dall’umanista Lorenzo Valla e ripresa da Dante nel XIX canto dell’Inferno e da Ariosto nel 34° canto dell’Orlando Furioso. Le altre due raffigurazioni: un quadro del pittore francese J. L. David che riprende Antioco, profondamente innamorato della matrigna Stratonice, che gli viene ceduta in sposa dal vecchio padre Seleuco, e il quadro ‘Adorazione dei Magi’ del Parmigianino.
I testi di letteratura, sempre sul tema del dono, ripropongono il suggestivo brano di Grazia Deledda ‘ Il dono di Natale’, un passo di W. Adorno che identifica la vera felicità del donare con l’immaginazione della felicità del destinatario, ed altri tre brani tra i quali il dono al tempo di Internet ( Aime – Cossetta ), la donazione di un organo fatta solo per ‘ la gioia di aiutare sconosciuti’ ( M. Anspach ) e il dono ‘ quale movimento asimmetrico che nasce da spontaneità e libertà ‘ tratto da ‘Dono. Senza Reciprocità’ del cristiano laico Enzo Bianchi, religioso della Comunità monastica di Bose.
Anche per l’ambito socio – economico molto doviziosa la documentazione sul tema delle ‘ nuove responsabilità’ tra la protezione della natura e dell’ambiente, il tasso di crescita della popolazione mondiale, il dovere di aprire uno spazio all’altro, ad un mondo diverso dal nostro, l’acquisizione di una cittadinanza mondiale.
L’ambito storico- politico sollecitava ad una sistematica riflessione su violenza e non violenza, ‘ due volti del Novecento’ e, per il settore tecnico – scientifico, l’approfondimento della non secondaria questione della tecnologia ‘ pervasiva’ che tende a diffondersi e che affronta in particolare il rapporto della tecnica con l’uomo.
Infine ( tipologia C ) l’argomento storico focalizzato sulle differenze tra l’Europa del 1914 e l’Europa di oggi, un raffronto da compiere sulle forme istituzionali degli Stati principali, sui rapporti fra cittadini ed istituzioni, sui rapporti fra gli Stati europei e fra l’Europa e il resto del mondo.
Un brano scritto nel gennaio scorso su ‘Il Sole 24 Ore’ dall’architetto e senatore a vita Renzo Piano costituisce la traccia di ordine generale ( tipologia D ). Riguarda le periferie, anelli deboli delle città, per le quali occorre ‘ una gigantesca opera di rammendo’ in quanto costituiranno i centri urbani ove vivranno i nostri figli.
Dunque ampie opportunità di scelta per i nostri maturandi e prove straordinariamente significative per ricavare tratti distintivi dell’identità e del livello di autonomia critica di ognuno di loro.